(Francais) Dash & Dot: Rue des fractions : le projet STIM (4e année)

Grade 4 – Mathematics

Content

• Represent mathematical ideas in concrete, pictorial, and symbolic forms

Grade 4 – Applied Design, Skills and Technologies

Content

Students are expected to use the learning standards for Curricular Competencies from Applied Design, Skills, and Technologies 4–5 in combination with grade-level content from other areas of learning in cross-curricular activities to develop foundational mindsets and skills in design thinking and making.

Curricular Competencies

• Use materials, tools, and technologies in a safe manner, and with an awareness of the safety of others, in both physical and digital environments
  
• Identify the skills required for a task and develop those skills as needed
  
• Use familiar tools and technologies to extend their capabilities when completing a task
  
• Choose appropriate technologies to use for specific tasks
  
• Demonstrate a willingness to learn new technologies as needed

Grade 4 – Mathematics

Number Sense and Numeration

– represent fractions using concrete materials, words, and standard fractional notation, and explain the meaning of the denominator as the number of the fractional parts of a whole or a set, and the numerator as the number of fractional parts being considered;

– compare and order fractions (i.e., halves, thirds, fourths, fifths, tenths) by considering the size and the number of fractional parts (e.g., 4/5 is greater than 3/5 because there are more parts in 4/5 because there are more parts)

– compare fractions to the benchmarks of 0, 1/2 and 1

– demonstrate and explain the relationship between equivalent fractions, using concrete materials (e.g., fraction circles, fraction strips, pattern blocks) and drawings

Description

Les élèves travailleront en équipes de 3 ou 4 pour créer la rue des Fractions. Ils mesureront et marqueront différents points le long de cette rue et programmeront leurs robots pour qu'ils s'arrêtent à au moins 5 de ces points.

Objectifs

• Enregistrer les diverses fractions et distances le long de la rue.
• Dessiner et marquer différents points le long de la rue.
• Utiliser le raisonnement spatial pour mesurer et marquer les différentes fractions d'un ensemble.

Robotique et accessoires

Autres accessoires

• Projecteur
• Tablettes - (liste des appareils compatibles)
• Crayons
• Papier de boucherie de 140 cm de longueur
• Mètre ou ruban à mesurer

Utiliser cette Présentation Google Slides pour présenter les comportements attendus du robot Dash et les divers composants d'un robot.

Les élèves utiliseront l'École de conduite dans l'application Blockly pour iPad.

Tous les robots Dash utilisés seront numérotés afin que les groupes se connectent au robot qui leur est assigné.

Les élèves travailleront avec les puzzles du niveau 1 dans École de conduite; cela dit, certains élèves pourraient être en mesure de travailler au niveau 2.

Expliquer aux élèves qu'ils seront des ingénieurs civils et qu'ils devront concevoir et mesurer une rue des Fractions sur du papier de boucherie.

Former des groupes de 3 ou 4 élèves.

Remettre à chaque groupe un morceau de papier de boucherie, un ruban à mesurer ou un mètre, un crayon et quelques marqueurs (il faudra travailler sur une surface dure).

Les élèves doivent donner un nom à leur rue et inscrire leurs noms sur la partie supérieure du papier de boucherie.

Les élèves doivent mesurer et dessiner au crayon une rue de 120 cm de longueur dans la partie inférieure du papier.

Ils doivent faire une marque au début de la rue (0 cm) et à la fin de la rue (120 cm).

Les élèves placent deux destinations de leur choix (comme une maison) à 0 cm et 120 cm.

Demander aux élèves quelle est la longueur de leur rue... 120 cm

Demander aux élèves de trouver quelle est la moitié de 120 cm. Ils placent alors une marque à la moitié de 120 cm (60 cm) et y installent une autre destination.

Répéter l'opération avec les autres fractions.

Optionnel : Les élèves peuvent marquer la distance en centimètres et l'illustrer sur le plan.

Les élèves utiliseront l'application Blockly pour programmer Dash afin qu'il soit le guide qui fera visiter aux élèves les diverses destinations et distances le long de la rue des Fractions.

Rappeler aux élèves que Dash ne peut se déplacer que par sections de 10 cm et qu'ils devront donc en tenir compte pour établir les diverses destinations.

Les élèves doivent enregistrer au moins 5 points le long de la rue, en incluant le point de départ, les fractions et distances d'au moins trois destinations le long de la rue et la fin de la rue.

Les élèves doivent également travailler en équipe pour ajouter des détails créatifs en utilisant les lumières, les sons, l'apparence et les actions de Dash.

Optionnel : Les élèves peuvent déterminer les fractions le long de leur rue et marquer leurs divers emplacements.

Chaque groupe présentera le fruit de son travail au reste de la classe.

En activité complémentaire, les élèves peuvent créer et rédiger une histoire relatant ce qui se passe dans la rue des Fractions ou pourquoi les touristes devraient y affluer.