(Francais) Dash et Dot: Mouvements et coordonnées avec Dash (6e année)

Grade 6 Mathematics

SCO: SS8: Identify and plot points in the first quadrant of a Cartesian plane using whole number ordered pairs.

Description

Les élèves utiliseront une feuille quadrillée et des points pour préparer l'algorithme d'un parcours que Dash devra réaliser.

Objectifs

• Les élèves peuvent rédiger et déboguer des algorithmes qui commandent les mouvements, les lumières et les sons de Dash.
• Les élèves placent des points sur la feuille quadrillée
• Les élèves maîtrisent les notions de mouvements et distances avant et arrière.

Robotique et accessoires

Autres accessoires

• Tablettes - (liste d'appareils compatibles)
• Feuille quadrillée

Préparation et révision

Avant cette leçon, les élèves doivent être capables de nommer les coordonnées sur une feuille quadrillée.

Les élèves ont déjà utilisé Dash et Dot; revoir les acquis précédents en demandant aux élèves de décrire, en utilisant le vocabulaire du codage, certaines activités qu'ils ont faites avec Dash ou Dot.

• rédiger des algorithmes pour...
• déboguer des algorithmes quand...
• utiliser des boucles pour...
• utiliser des événements pour amorcer...

Leçon et contexte

Les élèves pourrait profiter d'une mise à jour sur la feuille quadrillée et la façon de nommer les points sur la feuille.

1. Demander aux élèves de faire cette activité interactive ou cette activité interactive; cela les aidera à comprendre ce qu'ils devront faire avec Dash.
2. Expliquer aux élèves qu'ils devront concevoir une grille indiquant des tâches que devra remplir Dash. Pour ce faire, ils utiliseront l'application Blocky pour rédiger un algorithme commandant à Dash de réaliser ces tâches.
3. Les élèves utiliseront l'exemple de plan comme modèle pour rédiger l'algorithme qui commandera à Dash de réaliser le plan. Pendant que Dash réalise le plan, demander à un élève de « deviner » le plan en remplissant une feuille de plan vierge. Les élèves écriront les coordonnées où s'arrête Dash ainsi que la tâche qu'il aura accomplie à ce point. Comparer les deux plans (qui devraient être identiques). Proposer aux élèves plus avancés de faire une activité plus difficile, en utilisant des points dans chacun des 4 quadrants de la feuille.

Exemple de plan

Utiliser cet exemple comme modèle pour les élèves.

Activité avec Dash et Dot

Travaillant en petits groupes, les élèves se relaieront pour rédiger le plan avec les algorithmes, coder les algorithmes, et deviner l'algorithme en utilisant la Feuille Coordinate Moves. Répéter l'exercice jusqu'à ce que tous les élèves aient eu la chance de jouer tous les rôles.

Feuille Coordinate Moves

Distribuer une feuille par groupe.

Grade 6 - Mathematics

Shape and Space (Transformations)

Identify and plot points in the first quadrant of a Cartesian plane, using whole number ordered pairs.

Grade 6 (Division 2) - Information and Communication Technology

Foundational Operations, Knowledge and Concepts

F1 - 2.1 apply terminology appropriate to the technologies being used at this division level

F3 - 2.2 work collaboratively to share limited resources

F3 - 2.3 use appropriate communication language and etiquette

F6 - 2.1 power up and power down various technologies and peripherals correctly

F6 - 2.3 use peripherals, including printers and scanners

Grade 6 - Mathematics

Geometry and Spatial Sense

– explain how a coordinate system represents location, and plot points in the first quadrant of a Cartesian coordinate plane;